Discorso di Piero Calamandrei

Discorso di Piero Calamandrei,

pronunciato al III° Congresso in difesa della Scuola nazionale a Roma l'11 febbraio 1950

"... Difendiamo la scuola democratica: la scuola che corrisponde a quella

Costituzione democratica che ci siamo voluti dare; la scuola che è in funzione

di questa Costituzione, che può essere strumento, perché questa Costituzione

scritta sui fogli diventi realtà ... Se si dovesse fare un paragone tra

l'organismo costituzionale e l'organismo umano, si dovrebbe dire che la scuola

corrisponde a quegli organi che nell'organismo umano hanno la funzione di

creare il sangue... La scuola, organo centrale della democrazia, perché serve

a risolvere quello che secondo noi è il problema centrale della democrazia: la

formazione della classe dirigente. La formazione della classe dirigente, non

solo nel senso di classe politica, di quella classe cioè che siede in Parlamento e

discute e parla (e magari urla) che è al vertice degli organi più propriamente

politici, ma anche classe dirigente nel senso culturale e tecnico: coloro che

sono a capo delle officine e delle aziende, che insegnano, che scrivono, artisti,

professionisti, poeti. Questo è il problema della democrazia, la creazione di

questa classe, la quale non deve essere una casta ereditaria, chiusa, una

oligarchia, una chiesa, un clero, un ordine. No. Nel nostro pensiero di

democrazia, la classe dirigente deve essere aperta e sempre rinnovata

dall'afflusso verso l'alto degli elementi migliori di tutte le classi, di tutte le

categorie. Ogni classe, ogni categoria deve avere la possibilità di liberare

verso l'alto i suoi elementi migliori, perché ciascuno di essi possa

temporaneamente, transitoriamente, per quel breve istante di vita che la

sorte concede a ciascuno di noi, contribuire a portare il suo lavoro, le sue

migliori qualità personali al progresso della società. Vedete, questa immagine è

consacrata in un articolo della Costituzione, sia pure con una formula meno

immaginosa, l'art. 34, in cui è detto: "La scuola è aperta a tutti. I capaci ed

i meritevoli, anche se privi di mezzi, hanno diritto di raggiungere i gradi più

alti degli studi". Questo è l'articolo più importante della nostra Costituzione.

Bisogna rendersi conto del valore politico e sociale di questo articolo...

Lo Stato non deve dire: io faccio una scuola come modello, poi il resto lo

facciano gli altri. No, la scuola è aperta a tutti e se tutti vogliono

frequentare la scuola di Stato, ci devono essere in tutti gli ordini di scuole,

tante scuole ottime, corrispondenti ai principi posti dallo Stato, scuole

pubbliche, che permettano di raccogliere tutti coloro che si rivolgono allo

Stato per andare nelle sue scuole. La scuola è aperta a tutti. Lo Stato deve

quindi costituire scuole ottime per ospitare tutti. Questo è scritto nell'art.

33 della Costituzione. La scuola di Stato, la scuola democratica, è una scuola

che ha un carattere unitario, è la scuola di tutti, crea cittadini, non crea né

cattolici, né protestanti, né marxisti. La scuola è l'espressione di un altro

articolo della Costituzione: dell'art. 3: "Tutti i cittadini hanno parità sociale e

sono eguali davanti alla legge, senza distinzione di sesso, di razza, di lingua,

di religione, di opinione politica, di condizioni personali e sociali". E l'art. 151:

"Tutti i cittadini possono accedere agli uffici pubblici e alle cariche elettive in

condizioni di eguaglianza, secondo i requisiti stabiliti dalla legge"...

Come si fa a istituire in un paese la scuola di partito? Si può fare in due

modi. Uno è quello del totalitarismo aperto, confessato. Lo abbiamo

esperimentato, ahimè. ... Ma c'è un'altra forma per arrivare a trasformare

la scuola di Stato in scuola di partito o di setta. Il totalitarismo subdolo,

indiretto, torpido, come certe polmoniti torpide che vengono senza febbre, ma

che sono pericolosissime. Facciamo l'ipotesi, così astrattamente, che ci sia un

partito al potere, un partito dominante, il quale però formalmente vuole

rispettare la Costituzione, non la vuole violare in sostanza. Non vuol fare la

marcia su Roma e trasformare l'aula in alloggiamento per i manipoli; ma vuol

istituire, senza parere, una larvata dittatura. Allora, che cosa fare per

impadronirsi delle scuole e per trasformare le scuole di Stato in scuole di

partito? Si accorge che le scuole di Stato hanno il difetto di essere

imparziali. C'è una certa resistenza; in quelle scuole c'è sempre, perfino

sotto il fascismo c'è stata. Allora, il partito dominante segue un'altra strada

(è tutta un'ipotesi teorica, intendiamoci). Comincia a trascurare le scuole

pubbliche, a screditarle, ad impoverirle. Lascia che si anemizzino e comincia a

favorire le scuole private. Non tutte le scuole private. Le scuole del suo

partito, di quel partito. Ed allora tutte le cure cominciano ad andare a queste

scuole private. Cure di denaro e di privilegi. Si comincia persino a consigliare i

ragazzi ad andare a queste scuole, perchè in fondo sono migliori si dice di

quelle di Stato. E magari si danno dei premi, come ora vi dirà, o si propone di

dare dei premi a quei cittadini che saranno disposti a mandare i loro figlioli

invece che alle scuole pubbliche alle scuole private. A "quelle" scuole private.

Gli esami sono più facili, si studia meno e si riesce meglio. Così la scuola

privata diventa una scuola privilegiata. Il partito dominante, non potendo

trasformare apertamente le scuole di Stato in scuole di partito, manda in

malora le scuole di Stato per dare la prevalenza alle sue scuole private.

Attenzione, amici, in questo convegno questo è il punto che bisogna discutere.

Attenzione, questa è la ricetta. Bisogna tener d'occhio i cuochi di questa

bassa cucina. L'operazione si fa in tre modi: ve l'ho già detto: rovinare le

scuole di Stato. Lasciare che vadano in malora. Impoverire i loro bilanci.

Ignorare i loro bisogni. Attenuare la sorveglianza e il controllo sulle scuole

private. Non controllarne la serietà. Lasciare che vi insegnino insegnanti che

non hanno i titoli minimi per insegnare. Lasciare che gli esami siano burlette.

Dare alle scuole private denaro pubblico. Questo è il punto. Dare alle scuole

private denaro pubblico"